2019辽师版教材培训暨鞍山市小学英语学科送教活动(上)

发布时间: 2019-06-06

应鞍山市教师需求,我社于2019年5月29日在鞍山海城市及台安县召开鞍山市小学英语学科送教活动。

 

应鞍山市教师需求,我社于2019年5月29日在鞍山海城市及台安县召开鞍山市小学英语学科送教活动。此次活动,我们有幸邀请到我省教研员张倩老师做题为《小学英语有效阅读教学》《小学英语语音教学》的两场专题讲座。同时,我们还邀请到鞍山市刘冰冰、李京鸿两位教师分别就专题内容做示范课展示。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

张倩老师以“什么是语篇?”拉开了《小学英语有效阅读教学》专题讲座的序幕。从分析课标中“读写”的标准描述到现场的互动问答,张老师解答了阅读教学中教师普遍存在的困惑——是否教语法、怎样教语法、教到什么程度、如何培养学生的语法意识以及语法教学中教师应坚持的几点原则;再结合我们教材中阅读板块的设计特点,适时配以多样的教学视频案例,从语篇教学三阶段帮教师梳理了教学思路及方法。

分析《英语 三年级起点》高段课本中阅读部分的设计特点。

语篇教学的三个阶段,Pre-reading☞While-reading☞Post-reading。

刘冰冰老师则呈现了一堂五年级下册“U11 Calling home”的阅读课。刘老师先以含有特殊疑问词的歌谣作为热身活动,调动学生积极性,为后续的设问做铺垫。在Pre-reading部分以微信朋友圈为背景,通过图片,引导学生用U9和U10两个单元所学进行时态及短语进行问答,再以小视频的形式将话题自然过渡到“4 Read, think and answer”小语篇。在While-reading部分则通过看、听、读等方式解决语篇中的难点,实现语言的有效输入;再通过层层设问培养学生在阅读中寻找信息的能力。在Post-reading部分则先通过关键词用现在进行时(第三人称)帮助学生实现复述;再用现在进行时态(第一人称)参照小语篇写一封信,实现语言的自然输出。

孩子们已经准备就绪,期待着刘老师带来不一样的课堂。